两天后的早晨，赤司照常来到教室上课的时候，发现一个平时在班级里还算默默无闻的少年憋得满脸通红，努力挺直脊背，直挺挺地站在葛城身旁。

而在他对面的葛城面无表情，一动不动地坐在课桌后的椅子上。

这个场面看上去很有些吊诡，但这个平时不爱说话的少年明显失去了对氛围的判断力，当然，也可能是现在的他完全不在意。

等到少年声音颤抖，但仍然坚定地说出“将他人功劳据为己有是不对的！”这类听上去，似乎有些牛头不对马嘴的话语时，赤司就对桥本的执行能力产生了判断——确实和他慧眼识人的水平不相上下。

——时机巧妙，人物合适。在这样的情况下，葛城甚至失去了为自己辩驳的能力。

有人站出来，而不得到抑制，就会有更多人陆陆续续行动。

月供点数关系到生存，而b班、c班目前的情况，可没有a班的学生敢于忽略。站队的正确性逐渐成为最先需要考虑的事情。

在发现葛城确实势弱后，即使是最能看清真相的人也陆陆续续走进坂柳的队伍里，因为他们同样能看清胜负。

不过短短几日，坂柳和葛城针锋相对的传闻就几乎已经完全消失，被一边倒的关于“坂柳”的呼声尽数取代。

确实是值得赞赏的执行能力，对此，赤司非常满意。而这种态度，他当然毫不忌讳地将其展示给桥本。

这无疑是一记定心丸，肉眼可见的是，桥本的反应变得放松了许多。

虽然桥本不会自我贬低，认为自己会无法通过赤司的单项筛选。但紧张是人之常情，用桥本的话来讲，历史上的国王按照军功，将勇武的兵卒封为将军，他没有理由不去渴望这种赞赏。

而经此一遭，在回去的路上，桥本甚至能以一种开玩笑的口吻，说起坂柳和身为她的“随从”的神室之间的最新进展：“神室最近...和坂柳的关系也变好了呢。和之前明面上假装的心悦诚服可不同，坂柳的跛脚……”

桥本在这里停顿了一下，他思考了一下形容词，最终还是运用了一个繁琐、但更加具体的说法：“在细节上，神室注意的地方可比原来多多了。比起现在，神室之前的表现完全凝聚在表面上，完全看不出用心来。”

这是赤司没有得到的信息，他若有所思，顺便将这番言论完整地记在心里。

即使是“同盟”，赤司也不认为对方会永远满足这种主次分配。

坂柳看上去并非是那种愿意永远屈居人下的人，而作为那个“人上”，赤司当然要为这个目前看上去、唯一能为自己在内部造成阻碍的人一点余光。

和“背刺”这种行径无关，赤司更愿意将它视为一场“有备无患”。毕竟，现在的局势已然稳定下来。

离开学已然过去的大半个月，a班的领导人物终于诞生，无声的硝烟就此暂时消失在a班的上空。

和被人频繁关注的动荡期相比，它消失得实在过于迅速，怕是没有外班的学生能想到，a班的斗争会这样便落下帷幕。

但若是将它摆在台面上的“斗争期”和一年级的其他班级相比，无论是b班还是c班，这个速度又是那么中庸——比c班慢一些，比b班快一点。

而这种看似正常的表现，使得a班的一切看上去都正常极了，即使是最有心的人也会暂时失去观察它的兴趣。

当然，更重要的是，一次打分的测验即将来临。即使没有揣摩出规则，成绩依旧是学生眼里的第一要务。

更何况，这还是开学的第一次测试，谁也不知道会不会有什么未知的规则和处罚。

因而如此，虽然真岛老师的意思只是小测验，但整个a班几乎上上下下都在准备，没人敢于在这个时候懈怠。

毕竟，谁也不敢冒这个风险，主动去当那只出头鸟。

当然，就更没有人选在这个时间点，消耗自身本就不算充裕的精力和时间。

下课铃声响起，这堂英语课放在下午第二节，由作为班主任的真岛亲自教授。

“叮铃铃”的声音清脆悦耳，让人联想到圣诞老人所乘坐的麋鹿鹿角上，那小小的金制的铃铛。

真岛扫视教室一圈，见台下的这些自己班的学生都安分地坐在位置上，没有人因为下课铃的响起而躁动，出现什么不该有的小动作来。

这让他面上的笑容更加欢欣了些，眼角的细纹也更加紧密地堆叠起来：“那这节课就这样，先下课吧。”

直到听到这声宣布，台下才渐渐有人开始动身，将台面上的笔记或是书本陆陆续续地收起来，换上下一节课会用到的东西。

这种行为无疑比真岛的想象更加好些，在赤司的注视下，他满意地点了点头。

在这种更换用具造成的细密且琐碎的声响中，真岛合上教案，将它夹在腋下，步履轻松地走向办公室。

等到真岛走出教室，a班的教室里才渐渐有交流和说话声响起。

自打赤司和坂柳宣扬过规则后，即使课下还会有人粗心大意，课上无论是谁都谨慎乖觉了多。

这或许就是a班的优越之处。即使目前对于月供点数的发放标准，还没有出现来自校方的正式反应，这些超于平均线上的学生也会仔细规范自己的言行举止，而不会抱有无用的侥幸心理。