“本次期末评析，采取的是自愿原则。但是秉持着有始有终的原则，我本人是号召同学们都来听一听的，这次评析也凝练了全体师生的……当然，如果有同学对自己的期末成绩格外满意，也可以提前放假。”

高二下学期期末考后的最后一次班会课上，元和只听到了班主任说的最后一句话。

然后，他就顶着语文老师格外复杂的目光向班主任提交了自愿放弃参加期末评析的机会的申请。

再之后，元和就开始了和元璟还有解析包袱款款的京市半月游之旅。

旁人顶多二十天的假期，活生生被元和虎口夺食抢下来了二十多天。

期末考后没开家长会，特殊时期，班主任又在群里格外谨言慎行，元璟和解析自然就无从知晓元和私下里搞出的一番小动作。

打蛇打七寸。

荀子言这一遭才是真真切切地戳到了元和的痛脚。

听着元和的同班同学七嘴八舌的解释，解析微微一愣，长睫微垂，盖住了即将夺眶而出的那一点茫然和恍惚。

几瞬之后，她抬起眼，视线在旁人身上扫视了一圈，淡淡地略过元和，不动声色地说着自己的作文构思。

上下文衔接自然，细节处理详略得当，中心突出，紧扣主题……

咦——，虽然很优秀，但是也很平常啊！

几位学子的语文成绩虽然没有解析此次中考的那么夺目，但是就平均水平和综合发展来说，也是相当不错。

这些要点，他们在平日里的写作过程中也有注意，那为什么解析就能考出无与伦比的高分呢？

难道是解析的一手好字多加了卷面分？

已经过去和并且未知的事物状态，哪怕是身为当事人的解析也无法给出确切的回答。

这也罢了。

但是，李婳始终记挂着名师评点中的“富有真情实感”等赞誉。

这又是怎么回事呢？

难道是有什么独特的写作技巧？

“博弈的策略是，对手需要什么，你就给他什么，这样方能成事。”

众人：“……”

博……博弈？

李婳小心翼翼地问道：“那，你的对手是谁？”

元和不想让解析回答如此愚蠢的问题，最主要的原因是，他又能借机恶狠狠地对李婳嘲讽一番。

元和的语气十分不屑：“当然是中考作文的阅卷老师。”

——阅卷老师想看的作文是什么？

答：一篇好作文。

——一篇好作文都应该有些什么要素？

嗯……众人的视线在《九里香》上游离。

一篇好作文所需要的要素，几乎等同于《九里香》之中蕴含的要素。

所以，不知情的阅卷老师眼中美轮美奂的高分作文，其实都是解析的套路……（哦，不，策略）吗？

众人渐渐摸到了一点头绪。

“不，是赏心悦目。”

“阅卷老师最想看的作文，是能让他们赏心悦目的作文。”

解析二次强调道。

赏心悦目？

从学生时代过来，亦或是甚至还处在学生时代的众人忽然想起，每次大考考前，语文老师总会反复叮嘱的一句话。

“字一定一定要尽量写的好看点，阅卷老师一天中的阅卷强度和阅卷速度大到你们无法想象，所以第一印象很重要，非常重要，你们一定要牢牢把握住作文的卷面分。”

但是，很多人都把老师的这句话理解为练一手好字的重要性，而由于练一手好字并非一朝一夕就能告成的缘故，这句许许多多次在学生耳边回响的告诫反倒成了被人忽视的老生常谈。

可是，重点向来都不是字，不可否认一手好字也在其中占了不小的比重，但它不可动摇的中心，依然是亘古不变的“印象”二字。

反言之，阅卷老师想看的是一篇好作文，但是最想看的，其实是一篇点亮了“赏心悦目”技能的好作文。

但剥去那层唯美的国文修饰，赏心悦目，不就是省事二字的另一层说法吗！

本着人类互利互惠的原则，又是身处在号召公平公正的教育机制里，你让老师省心，老师能不让你省心吗？

结果自然是显而易见的。